第109章开始听课
三人聊完后，开始接下来的教学安排，因为咏梅从来没上过课，所以吴校长建议她先去听一听杨老师的课，知道上课的一个基本流程。
咏梅很高兴的答应了，然后和杨老师一起准备进教室，开始听课模式。
准备进教室之前，杨老师转过身对咏梅小声的说，“别紧张，适应一下就好了。”
咏梅点了点头，跟在杨老师后面进教室了。
“同学们好，今天给大家介绍一位新老师，胡老师，大家欢迎！”别看杨老师平时很温文尔雅，上了课堂，嗓门立马变得慷慨激昂。
“胡老师好！”孩子们一起鼓着掌，虽然只有十二个学生，但是咏梅此生都不会忘记那天的欢迎会上每个孩子的笑脸。
“以后胡老师会和我一起给大家上课，现在胡老师先和大家一起熟悉下环境。”说着杨老师给咏梅安排了一个后面的座位，然后开始上课了。
“今天我们开始学习两位数的除法，大家把书本翻到十六页，首先我们先复习下上堂课所学的知识......”
就这样，咏梅和孩子们一起听了杨老师的数学课，和吴校长的语文课，感觉自己又回到了小时候。
经过了学习，咏梅知道了，因为只有一个教室，所以一到五年级的孩子是一起上课的，老师每天会背五个年级的课程，一堂课分别会给每个年级的孩子们都一个该年级的知识点。
从自己观察了孩子们上课时的积极性和注意力，发现这样的教学方式，会让课程变得很复杂，孩子们也特别容易分心。不少孩子到了自己学的那部分，又走神了，有的比自己低年级的东西，自己会又不想再听，比自己高年级的东西又听不懂，一节课讲五个知识点，其实只有一个是自己要学的，一天下来也学不了什么知识点，这样很容易造成一些孩子对课程越来越听不懂，然后慢慢的对学习失去兴趣。
下午咏梅开始向杨老师和吴校长请教，关于不同年级现在的课程进度，以及学生的学习程度。
放学回家，她一直思考着这个问题，她不能立马解决学生上课人数的问题，也没办法解决这些学生一起上课的问题，第一天上完课，回家就霜打的茄子，整个人都焉了，趴在桌子上思考着问题，父亲回家后看到她这么无精打采，就问了缘由。
“那你有好的解决方案？”
“还没。”
“那你有把你的问题反馈给吴校长吗？”
“有，他们也说，学生和教室太少，有的年级只有一个学生，没办法。”
“那你怎么看呢？”
“我觉得，这种方式反而会让孩子们对学习越来越不感兴趣，如果是我的话，一个学生也得教。”
“我觉得，你可以把你的想法和吴校长和杨老师沟通沟通，毕竟你们现在是三个老师了，不是吗？”
“好吧，那我明天去说说。”
“不关是说这个，你好要想想怎么去分配这些学生？”
“十二个学生，两个教室，爹，你有什么好办法？”
“你得自己多想想，把他们想成一个数学题。”
“那我想想，十二个学生，五个年级，可以把他们分成两个班的教？可还是解决不了这个问题呀，有的年级还是要教三个知识点呀。”
“那如果说，分成上午和下午两班课程呢？”
“那怎么行？你是说上午上完课，一班学生下午就不来了？”
“他们也可以来呀，听一些别的年级的课。”
“对呀，上午将两个教室分别上一年级和三年级的课，四五年级的课程比较接近，下午将两个教室分别上二年级和四五年级的课，这样四五年级不懂的，可以去一三年级去听基础课，三年级也可以去四五年级的课，然后每个月做一个摸底测试，针对学生的考试成绩，给出建议选择哪个年级，而不再是根据上学的年限选择哪个年级了。”
“这个想法很新颖，你可以和吴老师杨老师去商量商量。”
咏梅一下子迫不及待的就要去找吴校长说说自己的想法，“爹，你知道吴校长家住哪儿吗？”
“知道，我可以送你去，这么晚了，你一个人我也不放心。”
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